School as a factor of development of interculturalism
Abstract
Contemporary society is characterized by pluralism of relations and interconnection of different cultures. Because of diverse national, cultural, religious and political values, misunderstandings and lack of dialogue often emerge between members of different cultures. This has severe consequences for all segments of society and its development. In order to overcome this situation the concept of intercultural education in schools is becoming popular again. It should present the starting point for changes in the quality of dialogue, understanding and respect between pupils of different cultures and traditions.
The paper discusses the realization of the concept of interculturalism in schools in order to create conditions for implementation of intercultural values, to encourage and educate pupils for co-existence, understanding and creation of intercultural relations. In this respect, changes in all aspects of school life and work are necessary, from the change of curriculum, school organization, to atmosphere and school culture as a whole. The authors conclude that humanistic, holistic and interdisciplinary approach as a basis for coexistence and tolerance provides enormous opportunities for implementation of the concept of interculturalism in school, but also point to the potentials of schools that are not used enough in the realization of this goal. The study findings indicate the need for systematic, continuous and adequate changes at the level of school culture as a whole.
Key words: interculturalism, cultural dialogue, education, upbringing, school
Full Text:
PDFReferences
Anđelković, S. & Stanisavljević Petrović, Z. (2013). Škola i neformalni obrazovni konteksti. Beograd: Geografski fakultet
Anđelković, S. & Stanisavljević Petrović, Z. (2014). Nature as an Inspiration and a Context for Learning and Teaching. Bulletin of the Serbian Geographical Society, 94 (1), 57-65
Arsenijević, M. (2003). Å kola i deca iz socijalno depriviranih sredina. U: J. Å efer, S. Maksić & Joksimović (ur.), Uvažavanje razliÄitosti i obrazovanje (str. 168-176). Beograd: Institut za
pedagoška istraživanja
Banks, J. A. (1997). Multicultural education: Characteristics and goals. New York: John Wiley &
Sons, Inc.
Bedeković, V. (2007). Interkulturalne komponente interkulturalnog odgoja i obrazovanja pripadnika nacionalnih manjina. U: Previšić, V, Hrvatić, N., Šoljan, N., N. (ur.) Pedagogija prema cjeloživotnom obrazovanju i društvu znanja. (str. 58-66). Zagreb: Hrvatsko pedagogijsko društvo
Bedeković, V. (2015). Interkulturalni pristup odgoju i obrazovanjupripadnika romske manjine. U: V. Mlinarević, M. B. Nemet, J. Bushati (ur.), Obrazovanje za interkulturalizam – Položaj roma u odgoju i obrazovanju (str.15-27). Osjek: Univerzitet Josipa Jurja Strossmayera, Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti
Bennett, M., (1993). Toward ethnorelativsim: A developmental model of intercultural sensitivity In: R. M. Paige (eds.), Education for the interculturalexperience Yarmouth: Intercultural pres, (ÑÑ‚Ñ€. 17-71)
Camilleri, C. (1992). Le condizioni di base dell’interculturale. Verso una societa interculturale. Bergamo: Celim
Childers, E. & Urquhart, B. (1994). Renewing the United Nations System, United Nations: Geneva
ÄuriÅ¡ić-Bojanović, M. (2003). Multikulturalnost i multiperspektivnost u obrazovanju. U J. Å efer, S.
Maksić, S. Joksimović (ur.), Uvažavanje razliÄitosti i obrazovanje (137-142). Beograd: Institut za pedagoÅ¡ka istraživanja.
Göler, D. (2016). Elusive Migration Systems. Lessons from Europe’s New Migratory Map. Bulletin of the Serbian Geographical Society, 96 (2), 42-49
Gorki, P.C. (2006). Complicity with conservatism: The deâ€politicizing of multicultural and intercultural education. Intercultural Education, Vol. 17, No. 2, 163–177
Гошовић, Ð . (2009). Интеркултурално образовање, У: (пр. З. ÐкÑентијевић), Ðе пролази улицом без трага - ка мултикултуралноÑти. Београд: Група 484
Hrvatić, N. (2007). Interkulturalna pedagogija – nove paradigme. Pedagogijska istraživanja, Vol. 4, No. 2, 241-252
Ivić, I. (2001). Sveobuhvatna analiza sistema osnovnog obrazovanja u SRJ. Beograd: UNICEF
JelaÄić, S. (2011). SpecifiÄnosti i znaÄaj interkulturalnog obrazovanja u savremenim druÅ¡tvima. Norma,
God.16, Br. 1, 9-20
Knežević Florić, O. (2005). Multikulturalizam kao osnova interkulturalnog obrazovanja. Pedagoška stvarnost. God. 51, Br. 5-6, 353-362
КоÑтовић, С. & Ђерманов, Ј. (2006). Изазови интеркултурализма и школа, У: Љ. Суботић (ур.), СуÑрет култура, Зборник радова Ñа 4. Међународнох интердиÑциплинарног Ñимпозијума, (ÑÑ‚Ñ€. 879-886), Ðови Сад: ФилозофÑки факултет
Лукач-Зоранић, Ð. & Ивановић, Ð . Ð. (2014). Интеркултурално образовање: ÐужноÑÑ‚ данашњице, У: БоÑна и Херцеговина и еуроатланÑке интеграције - тренутни изазови и перÑпективе бр. 2. (ÑÑ‚Ñ€. 1081-1919). Бихаћ: Правни факултет и Центар за друштвена иÑтраживања Интернационалног Бурч Универзитета
Ljubić, M. (2003). Razlike u stavovima nastavnika osnovnih i srednjih škola prema edukacijskoj integraciji. Hrvatska revija za rehabilitacijska istraživanja, Vol. 39, No. 2, 129-136
Macura Milovanović, S. (2010). Profesija socijalnog pedagoga – u traženju odgovora na problem druÅ¡tveno iskljuÄenih grupa u Srbiji. U Macura Milovanović, S. (ur.), Socijalna pedagogija u nastajanju – traženje odgovora na probleme druÅ¡tveno – iskljuÄenih grupa (str. 171-191). Jagodina: PedagoÅ¡ki fakultet
Marković Krstić, S. (2012). Vaspitanje za demokratiju, toleranciju i multikulturalizam. U Božilović, N. i Petrović, J. (ur.), Modernizacija, kulturni identiteti i prikazivanje razliÄitosti, Å¡tampano u celini, maj 27-28. 2011., NiÅ¡ (str. 211-230). NiÅ¡: Filozofski fakultet
Marković, Lj. & Prnjat, Z. (2011). Incorporating Intercultural Communicative Competence in ESP Courses: Design of Materials and Activities for the Students of Economics, Finance and Trade. In Äorić-Francuski, B. (Ed.), Image_Identiy_Reality (pp.83-96). Cambridge: Cambridge Scholars Publishing
Milutinović, J. & Zuković, S. (2007). Obrazovanje i kulturni pluralizam. Pedagogija. God. LXII, Br. 1, 23-33
Mitrović, A. (2003). Integracija romske dece u obrazovni sistem. U J. Å efer, S. Maksić, S. Joksimović (ur.), Uvažavanje razliÄitosti i obrazovanje (156-161). Beograd: Institut za pedagoÅ¡ka istraživanja.
National Council for Curriculum and Assessment (2006). Intercultural education in the post-primary school, enabling students to respect and celebrate diversity to promote equality and to challenge unfair discrimination, Ireland: Government
Neuliep, J. W. (2012). Intercultural Communication: A Contextual Approach (4th ed.). Boston: Houghton Mifflin.
NinÄević, M. (2009). Interkulturalizam u odgoju i obrazovanju: Drugi kao polaziÅ¡te. Nova prisutnost:
Äasopis za intelektualna i duhovna pitanja, Vol. 7, No.1, 59-83.
OljaÄa, M. (2006): Stereotipi i predrasude u vaspitno-obrazovnom procesu, U M. OljaÄa (ur.), Modeli struÄnog usavrÅ¡avanja nastavnika za interkulturalno vaspitanje i obrazovanje (7-29), Novi Sad: Filozofski fakultet
Penninx, R. (2016). International Migration and Related Policies in Europe 1950-2015. Bulletin of the Serbian Geographical Society, 96 (2), 18-41.
Perotti, A. (1995). Interkulturalni odgoj i obrazovanje. Zagreb: Educa.
Petrović i sar. (2010). Kako budući uÄitelji vide položaj Roma u sistemu obrazovanja? U Macura Milovanović, S. (ur.), Socijalna pedagogija u nastajanju – traženje odgovora na probleme druÅ¡tveno – iskljuÄenih grupa (209-230). Jagodina: PedagoÅ¡ki fakultet.
Petrović, A. (2001). Reforme nastavnih planova i programa i obuka nastavnika maternjeg jezika za rad u multikulturalnom društvu. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, Br. 33, 442-450.
Prnjat, Z. (2015). Welcome to Serbia: Using Blogs in an English for Tourism Course. Proceedings of the 2nd International Conference on Teaching English for Specific Purposes and New Language Learning Technologies. Niš: Faculty of Electronic Engeneering, University of Niš, 478-484.
Spasić, I. (2010). Kulturni obrasci i svakodnevni život u Srbiji posle 2000. U S. Cvejić (ur.), Suživot sa reformama: građani Srbije pred izazovima „tranzicijskog“ nasleđa (171-204). Beograd: ISIFF.
Srdić, V. & SuÄević, V. (2012). Empirijska provera razloga nedovoljne ukljuÄenosti romske dece u predÅ¡kolske ustanove u Srbiji. Teme, God. 36, Br. 3, 1397-1419.
Stanisavljević Petrović, Z. & Lukić, G. (2011). Inkluzivno obrazovanje u oÄima nastavnika. U B. Jevtić (ur.). Vaspitanje za humane odnose – problemi i perspektive (162-175). NiÅ¡: Filozofski fakultet.
Stanisavljević Petrović, Z. (2011). PorodiÄni uslovi kao deo vaspitnog konteksta u uslovima siromaÅ¡tva. Pedagogija. God. 66, Br.1, 60-69.
Стојковић, Б. (2002). Идентитет и комуникација, Београд: Чигоја штампа.
Vrcelj, S. (2005). U potrazi za identitetom – iz perspektive komparativne pedagogije. Rijeka: Graftrade/Hrvatsko futurološko društvo.
VukÄević, L. (2007). MetodiÄki modeli u nastavi lektire u osnovnoj Å¡koli. Norma, God. 12, Br. (2-3), 51-60.
Walzer, M. (1994). Multiculturalism and Individualism. Dissent, No. 41, 185-191.
Zuković, S. & Milutinović, J. (2008). Å kola u duhu novog vremena: obrazovanje za razliÄitost. Nastava i vaspitanje, God. 57, Br. 4, 530-538.
Zakon o osnovama sistema vaspitanja i obrazovanja i obrazovanja (2009). Prosvetni glasnik, Službeni glasnik Republike Srbije, Br. 72/2012.
Refbacks
- There are currently no refbacks.